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              “雙師”模式, 一直被忽視三大誤區

              編輯:云和數據 日期:2018-09-26 09:18

              微信圖片_20180926090650.jpg

              導語

              近年來,隨著職業教育領域備受國家政策和資本市場的雙重關注,教育模式的創新也一度成為教育領域熱議的話題。在經歷了慕課,線一對一,在線直播等熱點后,“雙師”模式的出現,已成為當下教育領域最為熱議話題。

              在日前舉行的中國教育培訓行業高峰論壇上,新東方、好未來和武漢巨人教育等巨頭不約而同地表示2017年將發力“雙師課堂”。優秀的主講教師通過直播的方式給班級的學生上課,線下有一名助教對學生進行及時指導的模式被稱為雙師模式。

              雖然業界對“雙師”的討論熱火潮天,然而教育培訓行業對“雙師”模式仍然缺乏深刻的理解,甚至有很多誤區。大體表現在以下幾個方面。

              01.“雙師”模式,是教育領域的新模式嗎?

              當前,在諸多線下培訓機構中,所謂的“雙師”模式,都是以“網上名校名師,線下自校教師”作為主要教學模式,可以說是在線直播課程的有一種形式。

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              可見雙師課堂并不是新模式,也不是唯一新技術,只是對傳統教育培訓機構(尤其是K12領域)來說是新生事物而已。不可否認的是,近幾年大屏互動課堂模式,也的確提升了網絡教學體驗,但是雙師不是萬能藥,僅僅技術升級就能保證教學效果的提升?實踐來看,雙師直播課堂的效果,還要靠優質的教師教學。

              02.“雙師”模式是大屏直播嗎?

              目前主流的“雙師”模式,是由遠程的授課教師通過大屏幕對線下教室的學生實現直播授課,同時線下班有一位輔導老師在班內負責維護課堂秩序、答疑、布置作業等工作,因為有兩名教師同時進行,所以稱為“雙師課堂”。

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              然而很多人理解雙師就是“大屏直播”,這一點存在很大的誤區!教學效果的本質是教學資源(教師、教材、課件等)等對學生大腦產生的影響決定的。直播作為一種新形式,就能使學生的大腦產生“美妙的化學反應”,從而讓學生“醍醐灌頂”嗎?!

              內容決定本質,而不是形式決定本質。大屏直播雙師是一種形式,用錄播課堂教學,也可以認為是一種雙師,因此雙師不一定就是大屏直播,用高質量的課程資源,對學生的學習產生影響,也一種雙師形式。

              03.“雙師”是提升教學的萬能藥嗎?

              師資資源的匱缺,使得培訓機構的成本大幅提升。雙師課堂能夠使教師同時給多個班級上課,大大提升了師資的利用率。但是業界通行的規律是1:16.5左右的師生比是最佳比例,使得教師能夠給每個學生提供平等的互動教學機會。

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              雙師”模式、“1對N”個課室的交流已成常態,“直播課”高峰時可有10萬人次同時在線收看。兩者可謂來勢洶洶。而和傳統的線下補習課相比,這些在線課堂比較便宜。市面上“直播課”標價幾十元,優惠價更低。不過,真正讓業界和家長關心的是,這種教學創新能否保證教學效果?

              因此,直播或錄播不是決定教學效果的根本因素。優質的教師和教學內容資源,仍然決定了教學質量的根本,而不是由直播或錄播等形式來決定。優質的多媒體課件的應用,縱然是錄播的形式,仍然可以取得滿意的教學效果!

              如何發揮“雙師”模式,最大效果呢?

              教學上,培養教師的專業能力,養成雙師課堂的教學習慣。新穎的雙師課堂教學方式對于雙師來說極具挑戰,應建立短期培訓機制,明確雙師職能,讓教師深入了解雙師課堂。授課教師要學會如何能用鏡頭語言去溝通,以增強課程的感染力;輔導教師專注管理課堂紀律、學生學習情況以及配合授課教師的節奏。

              服務上,抓拍學生學習的狀態,隨時向家長反映學生的學習情況,實現課堂透明化。具有雙師以及高科技設備的雙師課堂相對于其他模式而言,較為容易實現教學透明化,教師課前可以進行測評,了解學生對學識的掌握程度,并將測評結果發給家長;課中可以抓拍學生學習神態,讓家長了解學生上課時的狀態;課后布置作業,并及時點評,給出學生課堂學習的效果,比如成績或是綜合表現點評,讓家長充分了解課堂效果,提高續費率。

              營銷上,打造名師效應,推廣課程。在線教育可以實現優質教師資源共享化,但是再優秀的教師如果不知名,也難以吸引學生報名學習,因此,雙師課堂平臺應該宣傳教師,在平臺上放上老師簡介以及優秀學生案例,積極鼓勵并幫助授課老師開設自己的專欄以及微博,將自己的教學觀念寫出來,塑造教師魅力,以此帶動課程報名率。

              綜上所述

              雙師模式應構成完整的“產->學->教->研->創”閉環,讓雙師課堂回歸提升教學效果的本質,才能真正發揮雙師課堂的優勢,讓高昂的設備和技術投入發揮應有的價值。

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