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              “双师”模式, 一直被忽视三大误区

              编辑:云和数据 日期:2018-09-26 09:18

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              导语

              近年来,随着职业教育领域备受国家政策和资本市场的双重关注,教育模式的创新也一度成为教育领域热议的话题。在经历了慕课,线一对一,在线直播?#28909;?#28857;后,“双师”模式的出?#37073;?#24050;成为当下教育领域最为热议话题。

              在日前举行的中国教育培训行业高峰论?#25104;希?#26032;东方、好未来和武汉巨人教育等巨头不约而同地表示2017年将发力“双师课堂”。优秀的主讲教师通过直播的方式给班级的学生上课,线下有一名助教对学生进行及时指导的模式被称为双师模式。

              虽然业界对“双师”的讨论热火潮天,然而教育培训行业对“双师”模式仍然缺乏深刻的理解,甚至有很多误区。大体表现在以下几个方面。

              01.“双师”模式,是教育领域的新模式吗?

              当前,在诸多线下培训机构中,所谓的“双师”模式,?#38469;?#20197;“网上名校名师,线下自校教师”作为主要教学模式,可?#36816;?#26159;在线直播课程的有一?#20013;?#24335;。

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              可见双师课堂并不是新模式,也不是唯一新技术,只是对传统教育培训机构(尤其是K12领域)来说是新生事物而已。不可否认的是,近几年大屏互动课堂模式,也的确提升了网络教学体验,但是双师不是万能药,仅仅技术升级就能保证教学效果的提升??#23548;?#26469;看,双师直播课堂的效果,还要靠优质的教师教学。

              02.“双师”模式是大屏直播吗?

              目前主流的“双师”模式,是由远程的授课教师通过大屏幕对线下教?#19994;?#23398;生实现直播授课,同时线下班有一位辅导老师在班内负责维护课堂秩序、答疑、布置作业等工作,因为有两名教师同时进行,所以称为“双师课堂”。

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              然而很多人理解双师就是“大屏直播?#20445;?#36825;一点存在很大的误区!教学效果的本质是教学资源(教师、教材、课件等)等对学生大脑产生的影响决定的。直播作为一种新形式,就能使学生的大脑产生“美妙的化学反应?#20445;?#20174;而让学生“醍醐灌顶”吗?!

              内容决定本质,而不是形式决定本质。大屏直播双师是一?#20013;?#24335;,用录播课堂教学,也可以认为是一种双师,因此双师不一定就是大屏直播,用高质量的课程资源,对学生的学?#23433;?#29983;影响,也一种双师形式。

              03.“双师”是提升教学的万能药吗?

              师资资源的匮缺,使得培训机构的成本大幅提升。双师课堂能够使教师同?#22791;?#22810;个班级上课,大大提升了师资的利用率。但是业界通行的规律是1:16.5左?#19994;?#24072;生比是最佳比例,使得教师能够给每个学生提供平等的互动教学机会。

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              双师”模式、“1对N?#22791;?#35838;?#19994;慕?#27969;已成常态,“直播课?#22791;?#23792;时可有10万人次同时在线收?#30784;?#20004;者可谓来势汹汹。而和传统?#21335;?#19979;补习课相比,这些在线课堂比较便宜。市面上“直播课”标价几十元,优惠价更低。不过,真正让业界和家长关心的是,这种教学创新能否保证教学效果?

              因此,直播或录播不是决定教学效果的根本因素。优质的教师和教学内容资源,仍然决定了教学质量的根本,而不是由直播或录播等形式来决定。优质的多?#25945;?#35838;件的应用,纵然是录播的形式,仍然可以取得满意的教学效果!

              如何发挥“双师”模式,最大效果呢?

              教学上,培养教师的专业能力,养成双师课堂的教学习惯。新颖的双师课堂教学方式对于双师来?#23548;?#20855;挑战,应建立短期培训机制,明确双师职能,让教师深入了解双师课堂。授课教师要学会如?#25991;?#29992;镜头语言去沟通,以增强课程的感染力;辅导教师专注管理课堂纪律、学生学习情况?#32422;?#37197;合授课教师的节奏。

              服务上,抓拍学生学习的状态,随时向家长反映学生的学习情况,实现课堂透明化。具有双师?#32422;?#39640;科技设备的双师课堂相对于其他模式而言,较为容?#36164;?#29616;教学透明化,教师课前可以进行测评,了解学生对学识的掌握程度,并将测评结果发给家长;课中可以抓拍学生学习神态,让家长了解学生上课时的状态;课后布置作业,并及时点评,给出学生课堂学习的效果,?#28909;?#25104;绩或是综合表现点评,让家长充分了解课堂效果,提高续费率。

              营销上,打造名师效应,推广课程。在线教育可以实现优?#24335;?#24072;资源共享化,但是再优秀的教师如果不知名,也难以吸引学生报名学习,因此,双师课堂?#25945;?#24212;该宣传教师,在?#25945;?#19978;放上老师简介?#32422;?#20248;秀学生案例,积极鼓励并帮助授课老师开设?#32422;?#30340;专栏?#32422;?#24494;博,将?#32422;?#30340;教学观念写出来,塑造教师魅力,以此带动课程报名率。

              综上所述

              双师模式应构成完整的?#23433;?>学->教->研->创”闭环,让双师课堂回归提升教学效果的本质,才能真正发挥双师课堂的优势,让高昂的设备和技术?#24230;?#21457;挥应有的价值。

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